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广西现代教育技术的应用现状及前景研究

2018/8/1 15:51:02 人评论 次浏览 分类:教研成果

南宁市苏卢小学  陈路明


摘  要:现代教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术,通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理,以实现教学最优化的理论和实践的现代科学技术。现代教育技术作为一种先进的教学手段和理念,以其先进独特的直观性、灵活性、实时性、立体化的优势,越来越受到广大教师和学生的青睐,并对教育教学起到了积极的推动作用。本文将从现代教育技术在教学中的运用、存在问题和现代教育技术发展的前景三个方面来研究广西现代教育技术发展在教育教学中运用。
关键词:教育技术;现状;问题;前景
    现代教育技术在教学中的应用,主要体现为信息技术与课程的整合思想,是以实现信息技术与学科教学之间的“融合”,达到优化教育、教学过程的目的。它的本质是在先进的教育思想、教育理论的指导下,把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主构建学习的认知工具、情感激励工具及丰富的教学环境的创设工具,并将这些工具全面应用到各学科的教学过程中,使各种教学资源、各个教学要素和教学环节经过整理、组合,相互融合,从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。以下对广西现代教育技术在教学中的应用谈谈我的几点认识:
    1、现代教育技术对教学影响深远
    1.1激发学生学习兴趣,提高学生课堂参与意识。“兴趣是学生学习最好的老师”,而形、色、声、像兼备的现代教学手段,常常如磁铁般吸引着学生的注意力,这有利于启迪学生智慧,培养学生学习的积极性和主动性,真正成为学习的主体。一些晦涩难懂,抽象枯燥的知识,在传统教学中配以模型挂图和死板的教学道具,花费大量的精力和时间讲解说明,也难以达到良好的效果,而用现代教育技术中的多媒体手段教学,集声像字画动态一体,图文并茂,形象生动,达到了抽象概念具体化,微观概念宏观化的良好效果,让学生如亲临其境,得到体验,单纯的死记硬背上升为理解应用,提高了学生的思维、想象和创新能力。
    1.2扩充知识信息量,促进教学内容快速更新。课堂是学生获取知识最直接的场所,课堂教学是实现教师教与学的最主要途径,运用现代教育技术给学生的多重感官刺激和直观教学,加快了学生理解进程,相当于增强了学生的认知能力,从而缩短了学生对同样内容的接受时间,在有限的时间里,用现代教育技术手段可以高效率、高质量地将大量信息传递给学生,特别是与计算机网络技术相融合,真正意义上实现了知识共享。最新知识的快速传播,有利于知识视野的拓宽。
    1.3改变教育教学方法,有效提高教学效率。教师要给学生传授丰富而又广阔的知识,靠传统的教学方法,速度慢、范围窄,限制了信息量的扩充。如何在有限的教学时限内最大限度的传授知识培养出基础厚、知识面宽的全方位人才,是现代教育技术手段用于教学提升教学效率的必然途径。它具有速度快,知识信息量多而不乱、广而不泛的特点,给学生丰富的最新的知识,有利于调动学生渴求知识的欲望,从而有效地提高教学效率。
    1.4对教学资源的传播和再利用起到积极作用。现代教育技术应用数字化教学材料,具有可以长久保存,可以通过网络技术或其它通讯手段广泛传播的特点,便于学生自学和教师交流。信息知识的传递手段方式对教育的发展是至关重要的。传统教学中,许多优秀的有经验的教师耗费心血编写的教案,由于传播后保存不便,缺乏交流,随着岁月的流失而遗失,从某种意义上讲,造成了知识和经验的浪费。采用多媒体教学,教师的智慧和经验都将在制作的课件以电子技术的方式记录,教师积累一生的教学成果,这些课件的保存应用将成为其教学生命的延续。当后继教师使用前人的课件时,可以深切感受和体会他们深邃的思想、丰富的经验。后继的教师可以根据课程的发展和授课对象的要求,吸收经验,更新完善和应用。
    1.5有力促进教学相长。现代媒体参与之后的课堂教学系统是“以学生为中心”,教学信息的流向成为双向的、多维的,且学生的主体地位更为突出。由此,丰富多彩的教学环境,新颖活泼的教学方式很大程度地调动了学生学习的积极性,促进了学生和教师的交流。从一定程度上讲,改变了传统的“填鸭式”、“满堂灌”的教学方式,给学生更大的思维空间,将单纯的知识熟记、知识再现的教学方式转换为理解型的思维教学。另外计算机网络与多媒体教学的结合,实现了学生与教师的立体三维互动,起到了教学相长的作用。
    2、运用现代教育技术教学存在的问题
    现代教育技术的应用带来了教学效果和教学质量的提高,其中许多突出特点在实践中已显示了强大优势。但是任何事物的发展总是一个辨证的过程,在现代教育媒体开发与应用中也出现一些不容忽视的问题。我们必须正确认识,并在实践中注意解决,确保更好的使用现代媒体教学发挥其巨大优势。
    2.1教师思想认识不高。时至今日,面对科学技术高速发展及经济全球化所带来的前所未有的挑战,绝大多数基层教育行政部门的领导和校长对农村开展信息技术教育的重要性、紧迫性认识不够,站位不高,思想上存在着冷视和畏惧情绪。他们多数认为信息技术离农村还很遥远,师生学无所用,学好语、数、外才是正事。
    2.2师资队伍素质较低。农村中小学掌握信息技术教育理论的专业人才少之又少,绝大多数是兼职的,有的则是经过短期电脑培训转化而成,他们对现代教育意识与现代教育观念缺乏了解,难以发挥其引导作用。由于历史的原因,许多教师对信息技术教育中基础工具的操作应用知识甚少,有的教师甚至对计算机有排斥感和畏惧感。因而多数教师还停留在“一块黑板,一支粉笔,一张嘴”的传统教学模式上。这也是农村中小学发展信息技术教育不容忽视的严峻问题。
    2.3任何教学手段都不是万能的,它只是教师进行教学活动的一种辅助手段。选任何一种媒体作为辅导手段都具有本身的局限性。如在教学实践中发现的白天进行多媒体教学的教室环境较暗;课堂笔记记录困难;信息量大、速度快,基础薄弱的学生学习吃力,加之目前开发软件的技术不高,长期使用多媒体教学,学生丧失新鲜感;若教师教学组织不当,学生感觉单调,视觉疲劳,难以达到预期效果。
    3、现代教育技术的发展前景
    3.1以教育的信息化带动教育现代化,实现基础教育跨越式发展。国家教育部在全国中小学信息技术教育工作会议上,己明确作出了以教育的信息化带动教育现代化,实现基础教育跨越式发展的战略部署。所谓教育信息化,即是培育和发展以智能化教育工具为代表的新的教育能力,并使之促进教育事业发展的历史过程。教育信息化应该包括这四个方面:教育信息网络体系,就是大量的教育信息资源,各种教育专用信息系统,以及其公用通信网络平台等;教育信息产业基础,即教育信息技术研究与开发,教育信息设备的制造及教育信息服务;社会对教育信息化的支持环境;教育信息化效用的积累过程。其具体表现为计算机在教育领域的普及将进一步加快,教育软件的开发及校园网的建设将会有一个较大的发展。
展望中国教育信息化的前景,有两个方面是特别突出的。一是教育信息化的实施将是立体的、多层次的。中国的教育信息化将会以教育科研网为骨干为核心发展。同时,中央教育电视台卫星电视教育网和各地有线电视网,随着其铺设面积的延伸,节目的增多,也将推动中国教育信息化的进展;二是教育信息化的应用,将是全方位多方面的。教育信息化的作用,不仅用于课堂教学和学生学习,并将用于学校行政管理,教师备课及查阅资料,学生进行交流和讨论。进而包括教师培训,学生的考试、录取,毕业生的就业服务,企业人才培训等许多方面,都将在网上进行。我国信息化的方针是“抓应用,促发展”。教育信息化在教育领域的多项应用,必然会拉动教育的大众化与终身化,促进教育事业的发展,加速教育现代化进程。
    3.2以现代信息技术推动现代教育媒体技术的发展,创造更好的教学环境。现代教育技术以现代信息技术(多媒体技术、网络技术、数字音像技术等)的开发、应用为核心。我国的教育技术经历了无线电技术、音视频媒体技术、计算机技术三个发展阶段。随着教育媒体的发展,音视频媒技术向计算机技术发展过程将会加速,数字化将是必然的趋势。多媒体技术、网络技术、卫星通讯技术将成为主体性技术在教育领域被广泛推广应用。其中,多媒体技术,特别是网络技术己成为核心媒体技术;虚拟现实技术、人工智能技术等新技术将在实践应用领域中崭露头角。教育技术正不断将新科技吸取转化为适合教育技术的新观念、新媒体,以至促使教育观念、教学内容、教学方法、教育模式产生更大的改变,使现代教育技术紧紧围绕素质教育,为创造型人才的培养创造更好的环境。新教育媒体的出现并不是要代替所有传统教育媒体,由于我国地区性差异在短时间不能解决,因此传统媒体(黑板、挂图、标本、模型、幻灯机)和音像媒体在今后一段较长时间内将继续使用。
    3.3教育资源、教学软件建设将取得更快的进展。由教育部高教司、师范教育司等司局通过面向21世纪教学内容和课程体系改革计划系统开发的CAI和多媒体系列软件项目将继续实施。软件的开发采用新的软件设计和开发思想成为现实,开发软件资源库、CAI软件系列素材库将成为主流。为适应校园网广泛建立的需要,大多数多媒体软件将可以在网络环境下运行。网络课程和各种电子读物在教育教学中广泛应用,基于网络的教育平台开发也将取得新的进展。计算机教学软件的开发己不再是政府支持教师去做,而更多是走向商业化,实现教育专家与商家联合开发教育软件的新体系。
    3.4现代远程教育作为扩大教育规模、推广终身教育的重要办学形式得到迅速发展。在国务院批转的教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中对教育信息化、教育技术和远程教育的发展作了明确规定:现代远程教育的目标和任务是到2015年基本形成多规格、多层次、多功能,具有中国特色的终身教育体系。现代远程教育未来发展的前景是扩大教育规模、推广终身教育。教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》的出台必将促使教育走向扩大教育规模、推广终身教育之路,这是发展的必然趋势。现代教育技术进一步发展也必将推进教育规模的扩大和终身教育的发展。
    现代教育技术,无论是在基础理论上还是在技术实现上,都有一个进一步发展和完善的阶段。现代远程教育具备发达的、大规模生产的特征,经济社会的发展也有助于提高远程教育的规模效益。未来的远程教育是提升教学效率的必然途径,也是实现教育大众化的有效途径,同时远程教育也是一种以人为本的教育,必将凭借教育技术冲破传统教育的束缚,使学习真正成为学习者的自主选择,在适应社会需求的同时更利于实现人的个性化、个别化发展。

参考文献:
[1]南国农.李运林.电化教育学[M].北京:高等教育出版社,1998.
[2]李芒.现代教育技术[M].长春:东北师范大学出版社,1999.
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[4]南国农.面向21世纪的中国电化教育[J].电化教育研究,1996,(3).
[5]徐福荫.现代远程教育的理论与实践探讨[J].现代远程教育,2000,(11).

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